Fire myter om karakterer i skolen
Debatten om karaktersetting i skolen er preget av noen seiglivede myter om at en ny forskrift har medført et helt nytt system for vurdering. Utdanningsdirektoratet vil gjerne kommentere fire av dem.
Myte nr 1: Elevenes innsats teller ikke lenger
En karakter i et fag skal si noe om elevens faglige nivå. Innsats der eleven gjennom deltakelse viser sin kompetanse i faget, gir selvsagt læreren grunnlag for vurdering. For å bli god i et fag må de aller fleste yte en arbeidsinnsats. Det kan for eksempel være å gjøre lekser, delta aktivt i faglige diskusjoner og å forberede seg godt til prøver. For de fleste vil hardt arbeid føre til økt kompetanse, og dermed til bedre karakterer i et fag. Et slikt resonnement viser at arbeidsinnsats er viktig, selv om det ikke er selve innsatsen som skal være grunnlag for en fagkarakter.
Enkelte innlegg i debatten tyder på at karakterer i fag i noen tilfeller brukes til å disiplinere elever som har uønsket adferd på skolen. Forskriften er nå tydelig på at læreren ikke har lov til å sette ned karakteren i et fag på grunnlag av fravær, uønskede holdninger eller dersom elevene for eksempel er på Facebook i stedet for å følge med i timen. Tydelig klasseledelse og klare regler for orden og oppførsel må være virkemidler i slike sammenhenger, og ikke trussel om nedsatt fagkarakter.
Myte nr 2: Det er bare prøver som gir grunnlag for å sette karakterer
Det er ikke lagt føringer i forskriften for at læreren skal vurdere elevenes kompetanse kun gjennom prøver. Tvert i mot understrekes det at lærere bør bruke varierte metoder for å vurdere elevenes faglige nivå, og ikke bare formaliserte prøver og tester.
Myte nr 3: Innsats gjennom året teller ikke lenger, bare karakteren ved slutten av året
Standpunktkarakterer gis ved slutten av opplæringen. Karakterer og tilbakemeldinger underveis gir jevnlig informasjon til både elev og lærer om elevens kompetanse i faget og videre læringsbehov.
Elever har ulike læringskurver, og noen elever bruker lenger tid på å tilegne seg kompetanse enn andre. Derfor skal ikke standpunktkarakter være et matematisk gjennomsnitt av for eksempel prøver i løpet av året. Noen elever vil ha en sterk faglig progresjon mot slutten av året, og da må dette komme til uttrykk i sluttkarakteren.
Myte nr 4: Elevene kan være borte så mye de vil fra timene og likevel kreve standpunktkarakter
Fravær kan ikke brukes som begrunnelse for å sette ned en fagkarakter. Dersom eleven har så mye fravær at læreren ikke har kunnskap om elevens faglige nivå, skal læreren varsle eleven og foreldrene. Varselet skal være skriftlig og informere om at eleven står i fare for ikke å få karakter. Konsekvensen ved å være mye borte kan altså bli at eleven ikke får karakter i det hele tatt.
Fra http://www.udir.no/Artikler/_toppmeny/_Presse/Fire-myter-om-karakterer-i-skolen/
Publisert i Aftenposten 5. desember 2010.
